NIM    : 3421010027

Nama   : Munasifah

Kelas   : TIA

1.      Nama Madrasah                : MI YMI 04

Mata Pelajaran                  : Al Qur’an Hadist

Kelas/Semester                  : II/I

Standar Kompetensi         : Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung.

Kompetensi Dasar             : Menulis huruf-huruf hijiyah secara terpisah dengan benar.

Indikator                           : -Dapat menyebutkan nama masing-masing huruf hijaiyah.

                                            -Dapat menulis huruf hijaiyah secara terpisah.

                                            -Mampu mengenal dan menulis tanda baca.

2.      Media pembelajaran yang sesuai dengnan kompetensi materi pelajaran agar tercapai tujuan pembelajaran adalah:

-Media Cetak

-Media Audio Visual

3.      a. -Media cetak penyampaian materinya dengan menggunakan buku atau majalah yang berhubungan dengan huruf-huruf hijaiyah.

-Media audio visual penyampaian materinya dengan menggunakan mesin elektronik karena memberi kemudahan pada peserta didik untuk memahami materi pelajarannya, memberi pengalaman belajar yang bervariasi, menumbuhkan sikap dan keterampilan dalam penggunaan teknologi menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan. Seperti menggunakan Tv, CD dan proyektor melalui laptop.

b. -Dengan menggunakan media cetak siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk huruf hijaiyah, sehingga siswa dapat menuliskan bentuk-bentuk huruf hijaiyah dengan benar dan membaca huruf hijaiyah dengan benar dari Qiro’ah dan majalah.

-Dengan media audio visual siswa dapat langsung melihat tulisan-tulisan huruf-huruf hijaiyah dan bentuk-bentuknya.

4.      Langkah-langkah pembuatan media pembelajarannya

a. Dengan media cetak: membeli buku-buku tentang huruf-huruf hijaiyah atau gambar-gambar tentang huruf-huruf hijaiyah.

b. Dengan media audio visual: membeli kaset-kaset tentang huruf hijaiyah yang ditampilkan lewat televisi dan VCD, mencari data di internet tentang huruf-huruf hijaiyah, membuat power point tentang huruf-huruf hijaiyah yang ditampilkan lewat laptop dan proyektor.

Markus T1.A Tugas Revisi UTS

Tugas Makul : Media Pembelajaran

NIM    : 34.2.1.0.10.035                                 Mata Kuliah    : Media Pembelajaran

Nama  : Markus                                               Dosen             : Rahmi Nuzulia, S.Ag,M.Pd.I

Prodi   : Manajemen Pendidikan Islam

Kelas   : T1.A

Tentukan Kompetensi Materi pelajaran :

Sekolah                       : SMP NU Pekalongan

Kelas                          : VIII ( delapan )

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Semester                     : 1 ( satu )

Standar Kompetensi   :

-         Memahami permasalahan Sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk

-         Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya.

Kompetensi Dasar      :

-         Mendeskripsikan Kondisi fisik wilayah dan Penduduk

Indikator                    :

-         Menunjukkan Letak geografis ( Posisi Geografis, letak geografis ) Indonesia.

-         Menganalisa Hubungan posisi geografis dengan Perubahan Musim di Indonesia.

-         Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk                               ( Kelahiran dan kematian )

2. Media pembelajaran agar tercapai tujuan Pembelajaran

1.         Media Instruksional

1.                   Buku-buku

1.1.1.      Buku pelajaran IPS

1.1.2.      Peta Dunia

1.1.3.      Peta pembagian Wilayah waktu di Indonesia

1.1.4.      Peta Persebaran Penduduk Indonesia

1.1.5.      LKS

2.         Secara menyeluruh pola media pembelajaran terdiri atas :

a.       Bahan-bahan Cetakan atau bacaan ( Suplementari materials )

b.      Alat-alat Audio –Visual

(1)   Media tanpa Proyeksi, seperti : Papan tulis, papan tempel bagan, diagram, poster,karton, gambar, dll.

(2)   Media Pembelajaran Tiga dimensi

(3)   Media pembelajaran yang menggunakan teknik atau masinal al : Slide, film strip, OHP, Rekaman radio, televisi, laboratorium, komputer.

3.      Dalam menjelaskan materi sesuai dengan kompetensi yang ditentukan  media yang harus disediakan al:

1.         Adanya buku-buku paket

2.         Pengertian media-media yang digunakan adalah al:

a.       Peta; dapat diartikan sebagai gambaran sebagian atau seluruh wilayah permukaan bumi dengan berbagai penampakanya pada suatu bidang datar yang diperkecil menggunakan skala tertentu ( Gunawan,2003)

b.      Atlas pendidikan; yang dapat member gambaran yang jelas dan mudah diingat tentang pola persebaran fenomena geografi fisik dan geografi manusia.

c.       Globe ; adalah Gambaran bumi secara keseluruhan yang paling benar dan merupakan suatu cara yang paling baik untuk memberikan gambaran dari konsep bumi bulat.

d.      Media Presentasi; adalah : Pesan atau materi yang di kemas dalam sebuah program komputer yang di hubungkan dengan perangkat proyektor.

1.1.Kriteria pemilihan media pembelajaran harus diupayakan sesuai dengan tujuan yang ingin di capai, kondisi dan keterbatasan yang ada dengan mengingat kemampuan dan sifat-sifat khas (karakteristik) yangbersangkutan.

Yang paling utama adalah: media harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin di capai.

4.      Tentukan lagkah-langkah pembuatan media pembelajaran

-          Tentukan sesuai dengan materi yang akan disampaikan

-          Siapkan materi yang sesuai dengan tujuan yang telah di rumuskan.

-          Tulis materi dalam kalimat yang singkat dan hanya memuat poin-poinnya saja.

-          Tuangkan pesan-pasan yang di sampaikan dalam berbagai format seperti; teks, gambar, animasi, atau audio visual.

-          Materi di tulis jelas, lengkap, mudah di fahami oleh sasaran.

Sajikan materi secara urut, utuh, dan sistematis agar mempermudah penyajian. 

kelastb1

NIM  : 34.2.1.0.10.117                        Mata Kuliah  : Media Pembelajaran

Nama : Elok Ulumiyah                          Dosen          : Rahmi Nuzulia

Prodi  : Tarbiyah (M.P.I)                     Tugas          : Perbaikan UTS

Kelas  : T1.b

1.      Mata Pelajaran            : Seni Budaya dan Kerajinan (SBK)

Kelas                           : Satu (1)

Semester                      : Satu (I)

Tema                           : Pengalaman

Satuan Pendidikan      : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Standar Kompetensi   : Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar       : -5.1 Menidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat

                                      -5.2 menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Materi Pokok              : Unsur-unsur gerak tari bersumber dari hewan, tumbuhan dan bunyi iringan tari (musik)

Indikator                     :*memperagakan gerakan menggelengkan kepala, menggoyangkan                                         pinggang, menggerakkan tangan, menggerakkan kaki seperti                                                            melompat, melenggang dan melangkah.

* memperagakan gerakan-gerakan tiruan seperti meniru hewan (kupu- kupu atau burung terbang, kelinci dan katak melompat) dan tumbuhan (bunga/pohon/daun yang bergoyang tertiup angin, bunga yang sedang mekar dan yang masih berkuncup).

Alokasi Waktu            : 6 x 35 menit

2.    Media Pembelajaran     : Media cetak (Buku), Belajar Mandiri, Media elektronik (Audio Visual).

3.      Pengertian                   :

v  Media cetak dalam hal ini adalah buku pelajaran membaca untuk mencari ilmu pengetahuan bagi anak sekolah yang disertai gambar suatu tiruan barang (orang, binatang, tumbuhan dsb) yang dibuat dengan coretan pensil atau yang lainnya pada kertas dan sebagainya.

v  Belajar Mandiri (Pengalaman diri sendiri) yaitu Kegiatan mengolah pengalaman dan atau praktik dengan cara mendengar, membaca, menulis, mendiskusikan, merefleksi rangsangan, dan memecahkan masalah.saling memberitahukan pengalaman sehingga yang satu dapat memetik manfaat dari pengalaman yang lain.

v  Media Elektronik adalah sarana media massa yang disiarkan dengan menggunakan peralatan film (film, proyektor, layar) alat penghubung yang berupa film, yang mana didalamnya terdapat unsur pembelajaran mempunyai sifat sebagai alat peraga yang  dapat di dengar /(audio) dan dapat dilihat dengan indra penglihatan (mata) atau Visual.

Contoh                                    :

Ø  Buku; Saya ingin terampil dan kreatif (SD kelas 1; penerbit Grafindo)

Ø  Peserta didik diajak untuk mengamati di lingkungan sekitar sekolah atau rumah melihat seperti apa hewan kupu-kupu itu terbang menggunakan kedua sayap dan burung pun terbang dengan menggunakan sayap jika direalisasikan (praktek) pada  manusia maka kedua tangan akan direntangkan. Jika mengamati pohon yang terdiri dari batang, daun, bunga, dan buah ketika tertiup angin maka dipraktekkan dengan meliukkan anggota badan ke kanan dan ke kiri.

Ø  Peserta didik diperlihatkan gambar hewan-hewan dan tumbuhan dengan iringan lagu lewat CD menggunakan layar televisi. Dimana gambar hewan dan tumbuhan  dapat bergerak untuk dijadikan unsure gerak tari yang bersumber dari macam-macam hewan dan tumbuhan.

4.      Tentukan Langkah-langkah pembuatan media pembelajaran pada mata pelajaran SBK.

Dengan melihat materi pokok yaitu media bersumber pada lingkungan sekitar seperti pada hewan, tumbuhan dan bunyi-bunyian, maka seni tari pada tahap pemula masih dengan lagu yang dinyanyikan bersama kemudian peserta didik bergerak (menggerakkan anggota badan) sesuai dengan apa yang dinyanyikan.

Missal; lagu kelinci “kelinci melompat kekanan dan kekiri, kelinci melmpat kesana dan kemari”.

kelastb@gmail.com

Nama: Ety Hikmawati                                      Makul: Media Pembelajaran

NIM: 34.2.1.0.10.072                                     Dosen: Rahmi Nuzulia

Kelas: T1.B                                                     Tugas: Perbaikan UTS

1.      Satuan Pendidikan                  : SD

Kelas                                       : II

Semester                                  : I (satu)

Mata Pelajaran                        : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Standar Kompetensi               : Menghafal huruf hijaiyyah

Kompetensi dasar                   : Mengenal Huruf Hijaiyyah

Indikator                                 : Menyebutkan nama-nama huruf hijaiyyah dari alif sampai shod

2.      Media pembelajaran yang digunakan

·         Cetak

·         Audio-Visual

3.      Cetak               : Buku yang berisi contoh-contoh huruf hijaiyyah

Audio Visual   : Guru memperlihatkan satu per satu model huruf dengan mengeluarkan cara bacanya menggunakan alat bantu televise dengan CD.

4.      Langkah – langkah:

Dengan membuat bentuk-bentuk huruf hijaiyyah dengan media kertas berwarna yang disukai oleh anak-anak kemudian ditempel atau digantungkan di dinding sekolah atau dibawa kerumah masing-masing.