YAYASAN MADRASAH ISLAMIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM KI AGENG PEKALONGAN Jl. Raya Simpang Tiga Sedayu Wonopringgo Pekalongan Telp. (0285) 4483692 NIM : 34.2.1.0.10.038 Mata kuliah : Media Pembelajaran Nama : A B R O R Dosen : Rahmi Nuzulia, M.Ag. Prodi : Taebiyah/MPI Ruang : - Kelas : T.1 A Tanggal : 30 April 2012-05-01 1. Penentuan Kompetensi Materi Pembelajaran Sekolah : SMP Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : VII Semester : 2 Standar kompetensi : Menulis sastra Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi dasar : Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam. Indikator : 1. mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam 2. mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik 3. mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri 2. Media pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi materi pembelajaran tersebut ( nomor 1 ) di atas adalah a. cetak ( seperti buku, Koran, majalah ) b. visual ( seperti gambar-gambar ) 3. Media pembelajaran tersebut sesuai untuk kompetensi trsebut dengan penjelasan sebagai berikut a. Media pembelajaran cetak adalah segala alat atau media pembelajaran yang proses pembuatannya dengan cara dicetak seperti buku, Koran atau majalah. Media pembelajaran visual adalah semua media pembelajaran yang dapat dilihat dalam kegiatan proses belajar mengajar, misalnya gambar-gambar b. Alasan dan bukti kongrit bahwa media pembelajaran tersebut sesuai degan kompetensi materi pembelajaran yang telah saya tentukan di atas ( jawaban soal nomor 1) yaitu media pembelajaran tersebut baik secara teoritis maupun praktis di lapangan media tersebut telah sesuai dam memenuhi persyaratan layaknya sebuah media pembelajaran, yaitu bahwa media tersebut mudah dilihat, menarik, sederhana, memberi manfaat, benar ( dapat dipertanggungjawabkan ) masuk akal, sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. 4. Langkah pembuatan media pembelajaran a. identifikasi metode pembelajaran dan pendekatan pembelajaran yang akan digunakan b. pilih dan tentukan media pembelajaran yang dianggap sesuai dengan kompetensi materi pembelajaran c. merancang model, bentuk, media pembelajaran yang akan digunakan dalam hal ini media cetak dan visual d. memberi warna dan sebagainya untuk media visual yang berbentuk gambar e. memastikan bahwa media pembelajaran tersebut sesuai dengan kompetensi materi pelajaran yang akan disampaikan f. media pembelajaran yang sudah jadi, siap untuk digunakan dalam menunjang proses belajar mengajar.20000000000000000000000000000

NIM: 34.2.1.0.10.018 Nama: SUBEKTI Prodi: Tarbiyah MPI Kelas: T1.A Mata Kuliah: Media Pembelajaran Dosen: Rahmi Nuzulia, S.Ag., M.Pd Tanggal: 30 April 2012 1. Kompetensi materi pelajaran: Ada 2 yaitu kompetensi dasar dan standar kompetensi untuk silabus. Jenjang: Sekolah Dasar / MI KADIPATEN Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas/Semester: II / 1 Tema: Diri Sendiri Standar Kompetensi: mendenganrkan memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Kompetensi Dasar: menyebutkan kembali kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Materi Pokok: teks cerita Indikator: menyimak cerita yang dibaca, menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan yang didengar, menceritakan kembali bacaan yang didengar dengan kata-kata atau kalimat sendiri. 2. Media: Buku cerita, Gambar yang sesuai dengan cerita. 3. Media pembelajaran tersebut sesuai untuk kompetensi yang sudah ditentukan. a. Dengan pengertian media pembelajaran adalah suatu alat, materi, manusia, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap. Media suatu pengantar dalam suatu pembelajaran. b. Alasannya karena madia pembelajaran sesuatu yang menarik perhatian siswa untuk konsentrasi terhadap materi, maka siswa lebih mudah paham dan ingat. Contoh: apabila guru bercerita kemudian menunjukkan gambar atau alat audio visual, maka siswa akan mudah paham dan untuk mengingat apa isi gambar tersebut, yang sesuai dengan isi cerita. Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan. Menumbuhkan sikap dan keterampilan dalam menggunakan tehnologi. 4. Langkah pembuatan media pembelajaran: a. Guru harus mengetahui media pembelajaran apa yang sesuai dengan materi pembelajaran. b. Mencari buku cerita yang sesuai cerita. c. Menyediakan kaset yang berisikan gambar sesuai dengan cerita. d. Menyediakan CD/DVD player untuk pemutaran kaset. e. Menyediakan TV/Proyektor.

NIM : 34.2.1.0.10.042 Nama : FAIQOTUL HIMMAH Prodi : Tarbiyah MPI Kelas : T1.A Tanggal : 30 April 2012 Makul : Media Pembelajaran Dosen : Rahmi Nuzulia, S.Ag., M.Pd jawaban tgs uts!!!!! 1.Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas/Semester : 5 (lima) / II (dua) Standar Kompetensi : Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung. Kompetensi Dasar : Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung wordart. Materi Pokok : Membuat teks bergambar dan wordart. Indkator : - Mengidentifikasi icon dan menu untuk menyisipkan gambar. - Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah disisipkan. - Mengidentifikasi icon-icon pendukung pada drawing wordart. - Mengidentifikasi kotak dialog wordart. - Mendemonstrasikan menyisipkan gambar pada teks. - Membuat poster sederhana bertemakan “Lingkungan yang Bersih dan Sehat”. 2. Media pembelajaran yang sesuai dengan SK/KD Mapel TIK tersebut di atas adalah audio visual dab proyek visual diam-audio. 3.a. Media Pembelajaran audio visual adalah alat pembelajaran dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik dalam menyampaikan pesan-pesan audio visual. Misalnya peserta didik diperlihatkan gambar mengenai icon pendukung wordart yang dipaparkan melalui penjelasan dari guru. Media pembelajaran proyek visual diam-audio merupakan alat pembelajaran yang dapat digunakan dengan memberikan slide bersuara. Misalnya guru menampilkan powerpoint disertai suara sebagai penjelas materi. 3.b. Dalam Sk/KD di atas, media pembelajaran yang digunakan adalah audio visual dan proyek visual diam-audio karena gabungan dari keduanya (melihat dan mendengar) akan mudah diingat dan diserap oleh peserta didik. Dalam hal ini kemempuan mengiangat anak dalam 3 jam melalui media audio visual adalah 85% dan setelah 3 hari berkurang menjadi 65%. Sehingga diharapkan anak mampu mencapai indikator-indikator yang telah ditentukan dalam SK/KD tersebut. 4.Langkah-langkah pembuatan media pembelajarannya: a. Membuat powerpoint yang berkaitan dengan materi, sehingga lebih mudah dan terstruktur. b. Mempersiapkan gambar-gambar icon sesuai dengan materi. c. Mempersiapkan sebuah vidio yang dapat membantu menerangkan materi pelajaran. Adapun langkah-langkah media pembelajarannya: a. Mengenalkan, menunjukkan, memberi pengertian dan fuungsi tentang icon-icon yang digunakan dalam menyisipkan gambar. b. Memberikan contoh/cara mengatur ukuran dan posisi gambar. c. Mengenalkan, menunjukkan, memberi pengertian dan fungsi tentang icon-icon pendukung pada drawing wordart. d. Peserta didik dusuruh untuk mempraktekkan cara menyisiokan gambar pada teks seperti yang telah diajarkan. e. Peserta didik disuruh untuk membuat poster dengan pengarahan dari guru. f. Evaluasi pembelajaran. g. Penilaian.

NAMA : SA'ADAH PRODI: MPI TARBIYAH KELAS: T1.A MAKUL: MEDIA PEMBELAJARAN DOSEN: RAHMI NUZULIA, S.Ag.M.Pd 1. nama madrasah : MI YMI Wonopringgo 01 mata pelajaran: Fiqh kelas/semester: V/I standar kompetensi: Mengenal ketentuan makanan dan minuman halal dan haram kompetensi dasar : 1. menjelaskan ketentuan makanan dan minuman halal dan haram indikator : 1. menjelaskan pengertian makanan halal 2. mengidentifikasi jenis makanan halal 3. menjelaskan pengertian minuman halal 4. menjelaskan pengertian makanan haram 5. mengidentifikasi jenis makanan haram 6. menjelaskan pengertian minuman haram 7. mengidentifikasi jenis minuman haram 2. media pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar mata pelajaran fiqh adalah media cetak dan media visual. 3. a.) media cetak/teknologi cetak alat/bahan untuk menyampaikan materi dengan menggunakan buku cetakan dan materi visual statis terutama melalui proses percetakan mekanis atau fotografis. adapun buku cetak yang dipakai dalam proses belajar mengajar di kelas V mata pelajaran fiqh adalah buku pelajaran fiqh kelas v cetakan Grafindo Udin Wahyudi. media cetak : alat dan bahan untuk menyampaikan materi dengan menggunakan buku pelajaran atau sering disebut juga buku teks. dalam bentuk cetakan secara logis dan sistematis tentang suatu cabang ilmu pengetahuan atau bidang studi tertentu. media cetak visual : alat dan bahan untuk menyampaikan materi yang dikemas dalam bentuk gambar. gambar melalui proses percetakan mekanis atau fotografis, misalnya : poster b.) media cetak sebagai alat untuk meningkatkan kecakapan guru dalam mengorganisasi bahan pelajaran, alat mendorong murid memiliki tehnik belajar yang sesuai, sebagai alat pembelajaran individual dan sebagai pedoman guru dalam mengajar. adapun keuntungan dari media ini adalah ekonomis, komprehensif, sistematis, dan mengembangkan sikap mandiri dalam belajar. media pembelajaran visual, siswa akan memiliki interes yang tinggi ketika diperlihatkan gambar, grafik, grafis organisatoris dan ilustrasi visula lain alasan memilih media cetak dan media visual: 1. sebagai alat pembelajaran individual 2. memotivasi siswa memilih teknik belajar yang sesuai 3. alat untuk meningkatkan kecakapan guru dalam mengorganisasi bahan pelajaran dan pedoman guru dalam mengajar 4. alat untuk meningkatkan perhatian dan pemahaman siswa terhadap materi yang sedang dijelaskan dengan ditampilkan gambar-gambar 5. ekonomis, komprehensif, sistematis, dan mengembangkan sikap mandiri dalam belajar bukti konkrit dari penggunaan media cetak dan media visual: a) siswa memperoleh hasil sesuai dengan kemampuannya b) tercipta lingkungan belajar yang kondusif c) memudahkan siswa mengingat materinya dengan melihat dan menyimak 4. langkah pembuatan media pembelajarannya: a. sebelum menentukan media pembelajaran yang akan di gunakan dalam proses belajar mengajar berlangsung,maka guru harus terlebih dahulu menentukan metode pembelajaran dengan disesuaikan gaya belajar siswa, psikologis siswa dan intelektual siswa. b. dengan melihat kemampuan belajar siswa, dengan media cetak guru menyuruh siswa untuk memiliki buku cetak mata pelajarannya sebagai pegangan belajar baik dirumah maupun dikelas. c. disamping media cetak siswa hanya melihat tulisan dan mendengarkan belum mengetahui gambarnya secara langsung tentang bentuk-bentuk makanan dan minuman yang halal dan haram, sehingga dengan media visual yang ditunjukkan dengan gambar-gambar siswa dapat mengetahui secara langsung dan tidak dalam angan-anagan saja.

                                                                        PAK HASAN