Nama      : Fatin Khamamah

NIM       : 3421010055

Prodi      : Manajemen Pendidikan Islam

Kelas               : TA. A

Mata Kuliah    : Media Pembelajaran

Dosen              : Rahmi Nuzulia, S.Ag., M.Pd.

1.      Sekolah                       : SD Islam YMI Wonopringgo 02

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Islam

Kelas                           : IV (Empat)

Semester                      : Genap

SK                               : Membaca surat-surat pendek

KD                              : Membaca Q. S. Al Kautsar  dengan lancer

Indikator                     :

Ø  Membaca Q. S. Al Kautsar ayat demi ayat dengan benar

Ø  Membaca Q. S. Al Kautsar keseluruhan ayat dengan benar

Ø  Mendemonstrasikan bacaan Q. S. Al Kautsar dengan benar.

2.      Media pembelajaran yang sesuai adalah Lembar Kegiatan Siswa (LKS) atau CD pembelajaran yang memuat kompetensi terseebut.

3.      Pengertian LKS dan CD pembelajaran:

a.       Lembar kegiatan siswa (student worksheet) adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik.  Lembar kegiatan biasanya berupa petunjuk, langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas.  Suatu tugas yang diperintahkan dalam lembar kegiatan harus jelas KD yang akan dicapainya.  Lembar kegiatan dapat digunakan untuk mata pembelajaran apa saja.  Tugas-tugas sebuah lembar kegiatan tidak akan dapat dikerjakan oleh peserta didik secara baik apabila tidak dilengkapi dengan buku lain atau referensi lain yang terkait dengan materi tugasnya.   Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik dapat berupa  teoritis dan atau tugas-tugas praktis.   Tugas teoritis misalnya tugas membaca sebuah artikel tertentu, kemudian membuat resume untuk dipresentasikan.  Sedangkan tugas praktis dapat berupa kerja laboratorium atau kerja lapangan, misalnya survey tentang harga cabe dalam kurun waktu tertentu di suatu tempat.  Keuntungan adanya lembar kegiatan adalah bagi guru, memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran, bagi siswa akan belajar secara mandiri dan belajar memahami dan menjalankan suatu tugas tertulis. 

Dalam menyiapkannya guru harus cermat dan memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai, karena sebuah lembar kerja harus memenuhi paling tidak kriteria yang berkaitan dengan tercapai/ tidaknya sebuah KD dikuasai oleh peserta didik.

Lembar kegiatan siswa akan memuat paling tidak; judul, KD yang akan dicapai, waktu penyelesaian, peralatan/bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas, informasi singkat, langkah kerja, tugas yang harus dilakukan, dan laporan yang harus dikerjakan.

CD pembelajaran adalah suatu media yang dirancang secara sistematis dengan berpedoman kepada kurikulum yang berlaku dan dalam pengembangan mengaplikasikan prinsip-prinsip pembelajaran sehingga program tersebut memungkinkan peserta didik menerima materi pembelajaran secara lebih mudah dan menarik. Secara fisik CD pembelajaran merupakan program pembelajaran yang dikemas dalam CD.

b.      Alasan penggunaan media pembelajaran tersebut adalah:

1)      Dapat digunakan sebagai alternatif guru untuk mengarahkan pengajaran atau memperkenalkan suatu kegiatan tertentu.

2)      Dapat mempercepat proses belajar mengajar dan hemat waktu mengajar.

3)      Dapat mengoptimalkan alat bantu pengajaran yang terbatas karena siswa dapat menggunakan alat bantu secara bergantian.

4)      Melatih siswa berfikir lebih mantap dalam kegiatan belajar mengajar.

5)      Memperbaiki minat siswa untuk belajar, misalnya guru membuat LKS/CD pembelajaran lebih sistematis, berwarna serta bergambar untuk menarik perhatian dalam mempelajari LKS/CD pembelajaran tersebut.

4.      Langkah pembuatan media pembelajaran tersebut adalah:

a.       Melakukan analisis kurikulum; standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan materi pembelajaran.

b.      Menyusun peta kebutuhan LKS/CD pembelajaran

c.       Menentukan judul LKS/CD pembelajaran

d.      Menulis/membuat LKS/CD pembelajaran

e.       Menentukan alat penilaian.

Tugas Media Pembelajaran ( Laila M ) T1A

 

Nama    : Laila Mukaromah

Nim        : 34.2.1.010.011

Kelas     : T1A

Makul    : Media Pembelajaran

 

1.  Menuliskan Kompetensi

a.       Jenjang                        : Sekolah Menengah

b.      Kelas                          : VIII

c.       Semester                     : 1

d.      Mata Pelajaran            : Al Qur’an Hadits

e.   Standar Kompetensi    :

v     Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rizki dari Allah

f.   Kompetensi Dasar

v     Memahami isi kandungan QS. Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah.

       g.   Indikator :

v     Menerjemahkan QS. Al Quraisy dan Al Insyiroh

v     Memilih ayat-ayat dalam QS. Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah

v     Menjelaskan isi kandungan QS. Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah.

2.          Media Pembelajaran apakah yang sesuai dengan Kompetensi Materi Pelajaran yang sudah anda tentukan agar tercapai tujuan pembelajaran ?

a.           Media Cetak

Yaitu bisa melalui :

v   Buku Cetak Al- Qur’an Hadits Kelas VIII

v     Al-Qur’an

Dengan menggunakan Media Cetak maka siswa dapat melihat QS. Al-Quraisy dan Al-Insyiroh sehingga siswa dapat :

1.      Menerjemahkan QS. Al-Quraisy dan Al-Insyiroh

2.      Mencari ayat-ayat dalam QS. Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizqi dari Allah

3.      Menjelaskan isi kandungan QS. Quraisy dan Al Insyiroh

3.          Mengapa Media Pembelajaran tersebut sesuai untuk kompetensi yang sudah anda tentukan ?

a.           Jelaskan Pengertiannya ?

Media Cetak adalah media dengan menggunakan buku-buku cetak dan materi Visual statis terutama melalui proses pencetakan mekanis atau fotografis.

b.          Alasan serta bukti-bukti konkrit

Dengan menggunakan Media Cetak misalnya melalui :

v   Buku Cetak Al- Qur’an Hadits Kelas VIII

v     Al-Qur’an

Dengan menggunakan Media Cetak maka siswa dapat melihat QS. Al-Quraisy dan Al-Insyiroh sehingga siswa dapat :

1.          Menerjemahkan QS. Al-Quraisy dan Al-Insyiroh

2.          Mencari ayat-ayat dalam QS. Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizqi dari Allah

3.          Menjelaskan isi kandungan QS. Quraisy dan Al Insyiroh

Dari bukti-bukti diatas maka dapat disimpulkan :

Dengan menggunakan Media Cetak menurut saya sesuai untuk Kompetensi ( Memahami isi kandungan QS Al Insyiroh dan QS Al Quraisy tentang ketentuan rizqi dari Allah ) agar tercapai tujuan pembelajaran yaitu :

1.      Menerjemahkan QS. Al-Quraisy dan Al-Insyiroh

2.      Mencari ayat-ayat dalam QS. Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizqi dari Allah

3.      Menjelaskan isi kandungan QS. Quraisy dan Al Insyiroh

4.          Langkah Pembuatan Media Pembelajaran

Media Pembelajaran

( Media Cetak )

v     Seorang guru tidak perlu membuat Media Cetak sendiri karena dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits sudah ada buku cetak, Al-Qur’an atau buku-buku  penunjang lain. Seorang guru dalam pembelajaran nya tinggal mempersiapkan buku cetak, Al-Qur’an dan buku penunjang lainnya agar siswa dapat meminjam dan mempelajarinya sehingga tujuan pembelajarannya dapat tercapai sesuai dengan indikatornya.Karena dengan menggunakan media cetak dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits ini sesuai dengan kompetensinya yaitu Memahami isi kandungan QS. Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah.

                         Dan  Indikator :

v     Menerjemahkan QS. Al Quraisy dan Al Insyiroh

v     Memilih ayat-ayat dalam QS. Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah

v     Menjelaskan isi kandungan QS. Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah.

Dalam pembelajaran Qur’an Hadits ini aslinya banyak media yang bisa digunakan yaitu

v     Media Audio Visual

v     Media Proyektor

Menurut saya lebih efektif menggunakan media cetak dalam pembelajaran Qur’an Hadits karena dengan menggunakan media cetak ( buku cetak, Al-Qur’an atau buku-buku  penunjang lain) siswa lebih kreatif dalam mencari ayat-ayat Al-Qur’an dan terjemahannya.

NIM                      : 34.2.1.01.10.009                     

Nama                     : Uli Taslikhati M

Prodi                     : Tarbiyah MPI

Kelas                     : T1.A

Mata kuliah           : Media Penbelajaran

Dosen                    : Rahmi Nuzulia S.Ag. MPD

1. Jenjang                        : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           : 1 / Ganjil

Standar Kompetensi   : Mendengarkan ”memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan”

Kompetensi Dasar       : Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita

Materi Pokok              : Dongeng

Indikator                     : Menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri

2. Media Pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi media pembelajaran di atas adalah:

·          Media Audio-Visual

·          Media Cetak

3. Media Audio-Visual adalah media yang cara menghasilkan atau menyampaikan materinya dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik (suara dan gambar).

Contoh: guru menggunakan VCD, kaset CD

Media cetak adalah media yang cara menghasilkan atau menyampaikan materinya melalui percetakan mekanis atau fotografis.

Contoh: guru menggunakan buku cerita,buku cetak dll

  Alasan menggunakan media audio-visual

karena dengan menggunakan media tersebut anak-anak tidak hanya mendengarkan guru bercerita tetapi anak-anak juga dapat gambar-gambar yang didongengkan guru dengan begitu anak-anak seakan-akan masuk dalam cerita tersebut sehingga anak-anak tidak merasa bosan.

Alasan menggunakan Media cetak

Karena dengan media cetak anak-anak diajarkan untuk belajar membaca agar nanti sewaktu-waktu anak-anak di beri tugas untuk membaca anak-anak sudah bisa membaca.

Bukti-bukti kongrit

·          Siswa kelas 1 SD biasanya lebih senang guru bercerita sambil melihat gambar-gambar yang diceritakan oleh guru dari pada hanya mendengarkan dengan menggunakan media audio-visual seperti CD diharapkan anak-anak dapat memperhatikan guru.

·          Tidak hanya media audio-visual saja media cetak juga sangat membantu guru dalam memberikan tugas-tugas terhadap siswa, dengan media cetak siswa diharapkan agar mengulang kembali apa yang diceritakan oleh guru dengan menggunakan buku yang diberikan oleh guru.

4. langkah-langkah pembuatan media pembelajaran menggunakan media cetak.

·          Guru menyediakan buku pedoman yang dipakai dan mengajari cara membaca, bukan hanya cara membaca tetapi guru juga menerangkan apa yang ada di buku tersebut.

         Langkah-langkah menggunakan media audio visual

·          Guru menyediakan  CD dongeng yang akan diceritakan terhadap siswa-siswa dan menggunakan media VCD sebagai perantara nya.

tugas UTS (Amalia Rosada)

YAYASAN MADRASAH ISLAMIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM KI AGENG PEKALONGAN

Alamat: Jalan Raya Simpang Tiga Sedayu Wonopringgo Pekalongan 51181 Telepon (0285)4483692

NIM             :     34.2.1.0.10.068           Mata Kuliah              : Media Pembelajaran

Nama           : Amalia Rosyada               Dosen                     : Rahmi Nuzulia,S.Ag. MP.d

Prodi            : MPI                                Ruang                     : T1.A

Kelas            : T1.A                              Tanggal                  : 06 juni 2012

Jawaban UTS mata kuliah Media Pembelajaran

1.    Tentukan kompetensi materi pelajaran

Nama sekolah                   : SD Negeri 02 Jetak Kidul

Kelas                      : 3 Semester I

Mata pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Standar Kompetensi  : memehami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah  dan sekolah

Kompetensi Dasar    : 1.1     memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah

1.2         melakukan kerjasama dilingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

Materi Pokok           : -    lingkungan alam

-       kerjasama

Indikator                 : -    memberikan contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik

-       mempraktekan cara memelihara lingkungan rumah

-       membuat gambar yang menunjukan kerjasama lingkungan

2.    Media pembelajaran yang sesuai kompetensi materi pelajaran IPS kelas 3

-       Media cetak

-       Media elektronik

-       Media visual

3.    Media pembelajaran tersebut sesuai untuk kompetensi materi pelajaran IPS.

a.    Pengertian media cetak : media yang berupa buku-buku cetak paket IPS kelas III serta buku-buku paket ensiklopedia mapel IPS satu seri.

Pengertian media elektronik     : media pembelajaran dengan menggunakan alat elektronik berupa komputer.

Pengertian media visual : media yang bisa dilihat seperti gambar-gambar.

b.    Alasan serta bukti-bukti konkriknya

·         Media cetak digunakan pada mata pelajaran IPS kelas III karena pada mata pelajaran ini membutuhkan buku-buku paket IPS dan Ensiklopedia untuk menunjang proses pembelajaran. Bahwa dalam buku tersebut siswa dapat membaca materi-materi.

·         Media elektronik digunakan pada mata pelajaran IPS kelas III karena pada pelajaran ini siswa diperlihatkan gambar-gambar lingkungan alam dan buatan dielektronik berupa komputer.

·         Dengan memakai media visual siswa dapat melihat gambarnya yang dibuat sendiri

Selain itu bukti konkrit dengan menggunakan media cetak, media elektronikdan visual yaitu siswa dapat memahami untuk memmelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah, sekolah maupun di lingkungan masyarakat.

4.    Langkah-langkah pembuatan media pembelajaran siswa membuat gambar yang menunjukan kerjasama dilingkungan sekolah :

·         Siswa diberi arahan / materi mengenai keadaan dilingkungan sekolah.

·         Memperlihatkan gambar kerjasama di lingkungan sekolah.

·         Menyuruh untuk mempraktekan sendiri membuat gambar kerjasama di lingkungan sekolah dengan menggunkan kertas manilla dengan di bungkus supaya hasilnya dapat dipahami gambar-gambarnya.

·         Di nilai hasil dari pekerjaan siswa.